策展式升學陪跑 - 策展式升學陪跑

「孩子的故事值得被大學看見 — 策展式升學陪跑，讓作品集與學習歷程成為申請最強亮點」

在升學競爭激烈、AI 崛起的時代，單靠作品數量不夠，真正能脫穎而出的，是能講出自己觀點與成長的孩子。宛靜 Maxine 陪你一起，從主題探索、策展創作、展覽呈現，到備審打包、面試訓練，完整陪跑，幫孩子被理解、被記錄，也被選上。

我是 宛靜老師 Maxine。
曾是執教實驗小學多年的美術老師，也經手過多場展覽與策展。教書帶孩子多年，我看見太多「有天賦、卻不會被看見」的年輕創作者。

在陪伴過程中，我發現：

孩子的作品，一旦有故事、有脈絡，就不只是作品，而是 他的敘事力。
學習歷程不只是紀錄，而是 成長線索的展覽。
一場小型展覽或線上展，不只是展示，更是肯定。

因此，我創立了這個「策展式升學陪跑計畫」，不只是幫孩子準備備審資料，而是幫他們建立一段能被理解、被欣賞、被錄取的生命旅程。

是不是也有這些困擾？

📖家長心聲：

「我看著孩子畫了很多、寫了很多成果，但每次上交申請時，我總在想，大學教授真的能看懂嗎？這是一幅幅畫，還是他的思考與靈魂？」

你是不是也有類似擔憂：

● 孩子作品漂亮，但沒有明確主題或核心邏輯

● 他做了很多專題、參加很多活動，卻寫不出亮點故事

● 學習歷程檔案很厚，但缺乏結構化整理

● 面試時孩子總是緊張，說不清自己的作品背後思考

孩子努力了，他的「真正故事」卻被忽略。

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學生內心：

「我畫東西、拍照片，可是我不敢說那是我的世界。我怕他們只看到成品，不理解我背後想表達的東西。」

這些焦慮常常在夜裡浮現：孩子努力了，他的「真正故事」卻被忽略。

課程亮點區

亮點發掘策展陪跑

「主題探索」：透過一對一訪談與工作坊，我幫學生從雜亂的興趣中抓出核心命題，那是屬於她的敘事主線。
「策展規劃」：將看似無關的作品（畫作、照片、草圖、文字）整合成有脈絡、有主題的展覽企劃。
「創作陪跑」：每週追進度、回饋草圖與想法，避免拖延與迷路。
「備審打包」：把作品與學習歷程整理到 Notion，做成一頁頁能說故事的文件。
「展覽呈現」：辦線上展或小型實體展，讓孩子第一次真正看到自己的創作被「觀眾」欣賞。
「面試訓練」：模擬招生面試、Q&A、錄影回饋，幫助孩子用自己的語言講述思想。

國內外名校其實在看「孩子哪種能力」？

很多家長以為作品集是「做得漂亮、排版整齊」，但真正的名校，其實都在看一件事：
孩子是否能透過作品，展現思考？
只是，不同學校「重視的能力」不一樣。
下面用最白話、最直觀的方式，帶你看懂差別：

✧ 🎨 美國 RISD：他們要看到孩子的“思考過程”
RISD（羅德島設計學院）在意的不是完美作品，而是作品背後的：
● 草圖本
● 研究筆記
● 媒材實驗
● 嘗試與失敗
如果作品只有最終成果，反而會被扣分。
我會陪孩子逐步紀錄每次嘗試，讓教授能看到：
孩子如何從好奇 → 練習 → 推翻 → 再成長。
這是 RISD 最看重的能力。

✧ 🏛英國 CSM / UAL：他們在找“會提問、會思考世界”的人
中央聖馬丁與 UAL 這類英國藝術名校，特別重視：
● 作品背後的文化議題
● 對生活、社會的觀點
● 研究脈絡
● 影片任務與反思
也就是說，他們想看孩子：
能不能用作品回應世界、回應自己？
我會帶孩子把生活中微小的觀察變成研究：
從「我喜歡畫人」變成
「我想探討：每個人藏起來的情緒！」
讓作品更有靈魂、也更能被 CSM 看見。

✧ 🖼台灣 NTUA（北藝大）：他們要“完整與清楚的創作敘述”
台灣的名校標準非常細緻：
● 作品理念
● 媒材使用
● 尺寸、年份
● 自傳、讀書計畫
這邊的關鍵不是花俏，而是「清楚、具體、邏輯」。
我會引導孩子把作品一一彙整，並以 Notion 結構化呈現，協助輸出為整齊的 PDF，讓北藝大教授能快速理解孩子的創作方向。

我不是要把孩子變成「另一個努力填補規格的申請者」。
我做的是：

把孩子天生擁有的故事、觀點與世界感，轉成名校能讀懂的語言。

不同學校看重不同能力，
但只要脈絡清楚、有故事、有成長痕跡，
孩子就能被看見——也被錄取。

這個計畫非常適合：
● 有藝術或創作興趣，但不知道怎麼整理成備審資料的學生。
● 已有作品但散亂、不成系列、沒有主題統整。
● 家長希望孩子能被名校看見，但擔心作品不夠「有故事」。
● 想提升面試表達、自信與邏輯力的學生。
但，如果你只是想代寫作品集、或不願意投入時間來自我探尋、創作與回顧
這裡可能不是最適合你的方式。我陪跑的是思考者、探索者、想被真正看見的創作者。

真實案例 / 見證

「經過陪跑，我第一次敢說出我每張畫背後的想法。招生官看完我的展覽時，就說：‘妳和別人不一樣。’」
— 高中生 Alice

「看到女兒在展覽裡講自己的作品，我終於明白，她畫的不是畫，是她自己的世界。」
— 家長王女士

「我家的孩子不敢說自己很棒」— 一位媽媽的心聲

怡蓁媽媽說，孩子從小就安靜、乖巧、能力很好，但在台上總是低著頭。
每次老師問：「這是妳的作品嗎？」她都只輕輕點頭。
當她來找我時，帶著一袋滿滿的作品——
每一張都很細膩，但完全沒有脈絡，像一本拆散的故事書。
我們從「主題探索」開始。
那一天，她第一次談到小時候搬家、在新環境裡不敢交朋友的孤獨感。
我看著她停住的眼神，說：
「這就是妳的主題。妳不是不善於表達，而是太習慣把情緒藏起來。」
我們把這段生命經驗放進作品，把線條、色塊與空白，都轉成視覺語言。
三週後，她在小型展覽上，站在自己的作品前，說出了那段故事。
媽媽在後台哭得一塌糊塗。
她說：
「原來我女兒不是不會講，只是沒有人陪她一起找到那句話。」

「作品做很多，卻沒有一張能講清楚」— 高二男生的突破

家豪是標準的「努力派」：
比別人多畫、比別人多做、比別人多參加比賽。
但當教授問：「你為什麼這樣做？」
他講不到 10 秒就卡住。
第一次跟我上課，他把 30 多張畫鋪滿桌子。
我問他：「你最喜歡哪一張？」
他回我：「不知道，它們都很普通。」
於是我們一起做了三件事：
① 找作品共通點
我們把他的作品分類、拆解，找到了隱藏的主題：
「他總在觀察人與人之間的距離。」
② 用策展思維重新編排
作品從散亂 → 成為有主題的「情感距離」系列。
③ 面試訓練
我們一次次錄影、重講、拆句，把語言簡化成他真正想說的話。
在模擬面試的那天，他第一次抬起頭，看著鏡頭說：
「我想畫出人群中，那些沒被看見的安靜。」
那一刻，我就知道他準備好了。

「孩子一直懂事，但懂事到讓自己消失」— 從被動到主動的轉變

欣彤是個「老師最愛、家長放心」的孩子。
不吵、不鬧、不反抗，也不提出任何意見。
作品集一開始做得非常「乖」：
漂亮、乾淨、仔細——但完全沒有個性。
在「主題探索」的第三週，我問她：
「如果今天有一個主題只能你做，別人都做不了，那會是什麼？」
她沉默了很久，然後說：
「我想講，我其實沒有那麼勇敢。」
那一句，成為她整套作品的靈魂。
我們一起做了：
● 恐懼日誌
● 色彩情緒實驗
● 以「勇敢的反面」為主題的視覺實驗
● 作品理念文字重寫
最後，她在展覽上放了一句標語：
「勇敢不是沒有害怕，是帶著害怕往前走。」
這句話打動了所有人，包括她自己。

🎯 陪跑的真正價值，是讓孩子被「看見」——而不是被格式淹沒。

我不是在把孩子雕成「千篇一律的申請者」，
也不是要他們拚命補規格、湊作品。

我做的，是把孩子本來就有的東西——
那些故事、那些思考、那些不曾被說出口的亮點——
轉成名校願意停下來細讀的語言。

每一所學校看重的都不一樣：
有人重視主題，有人看研究脈絡，有人想看到孩子的世界觀。
但無論是哪一間，只要孩子能清楚說出：
✔ 為什麼做這個主題
✔ 過程怎麼走過來
✔ 從中長出了什麼能力

他們就會被注意、被看懂，更被錄取。

這也是為什麼許多孩子，在我陪跑後第一次覺得：
「原來，我的作品真的有力量。」
「我不是在交作業，我是在被理解。」

如果你希望孩子不再迷失在大量作品裡，
而是擁有一個真正能代表自己的故事——
那你現在就可以讓我帶他走這段路。

透過六個主要模組 (module)，帶著孩子達成明確目標與輸出成果

主題探索 (Exploration)
策展規劃 (Curation Planning)
創作陪跑 (Creation & Coaching)
備審資料整合 (Portfolio & Application Packaging)
模擬面試與表達訓練 (Interview Preparation)
成果展示與延伸 (Showcase & Beyond)

教學大綱：6 個模組 (探索、策展、創作、備審、面試、展覽)
陪跑機制：每週檢核 + Notion 管理 + 月報 +版本控管 +面試預演

🚀 想讓孩子也擁有被名校看見的作品集嗎？

預約諮詢後同時獲得「升學策展備審架構 PDF」（價值 NT$2,000）。

孩子不是分數機器，而是有故事、有觀點、有成長軌跡的人。
我不是單純的美術老師，而是你孩子的策展教練、點燈人。
在這條升學之路上，我願意陪伴：
● 讓你的孩子找到真正想說的自己
● 幫他整理出一套能被大學看見的敘事系統
● 和你一起，策展出他最真實的未來可能性
—— 宛靜 Maxine
🎨 策展式升學教練 × 藝術陪伴者